Foro PIR

1.- El tratamiento con MAYOR evidencia empírica en el abordaje de la anorexia nerviosa en población infantil y adolescente, es:
1) Terapia cognitivo-conductual (TCC)
2) Terapia interpersonal (TIP)
3) Terapia de aceptación y compromiso (ACT)
4) Terapia basada en la familia (FBT)
2.- En el ámbito infanto-juvenil, ¿cuál de las siguientes se considera una intervención transdiagnóstica modular?
1) Coping Power Program
2) BIACA
3) Super Skills for Life
4) Terapia conductual integrada breve
3.- ¿Qué intervención transdiagnóstica para población infanto-juvenil presenta MENOR nivel de eficacia y grado de recomendación?
1) EMOTION
2) Mindfulness
3) Terapia de activación conductual en grupo
4) Terapia de aceptación y compromiso
4.- En el ámbito del trastorno desafiante y oposicionista, ¿cuál de las siguientes recomendaciones para el tratamiento basado en la evidencia tiene MENOR grado de recomendación?
1) Facilitar la participación activa de ambos progenitores en el tratamiento
2) En todos los grupos de edad centrar la intervención en, al menos, un adulto referente del niño
3) En niños en edad preescolar realizar un programa de entrenamiento en habilidades parentales como intervención exclusiva
4) Se desaconseja el uso de psicofármacos de manera generalizada en TDO
5.- De los 5 niveles del Programa de parenting tripe P positivo, ¿cuál se administra de manera individual, grupal o dirigido directamente a los padres por los especialistas en salud mental?
1) Triple P universal
2) Triple P selectiva
3) Triple P atención primaria
4) Triple P estándar
6.- En el abordaje de la anorexia nerviosa, ¿cuál de las siguientes NO es una de las tres fases en las que se estructura la terapia familiar o terapia basada en la familia (FBT)?
1) Lograr que la paciente se comprometa con la terapia y con el proceso de cambio
2) Completo control de los padres
3) Retorno gradual del control al adolescente
4) Establecer una independencia saludable
7.- ¿Cuál de las siguientes es una terapia manualizada para el tratamiento de jóvenes que consumen sustancias no opioides, fundamentada en la conducta y el entrenamiento de habilidades?
1) Terapia familiar conductual
2) Terapia familiar funcional
3) Terapia familiar multidimensional
4) Terapia familiar breve estratégica
8.- En el programa EMOTION (Kendall y col., 2014), dirigido a niños entre 8 y 13 años que experimentan problemas de ansiedad o depresión, ¿en qué sesión se presenta la metáfora del “monstruo de basura”, como metáfora del diálogo interno negativo?
1) Sesión 1
2) Sesión 2
3) Sesión 3
4) Sesión 12
9.- La intervención en el hogar y en la escuela creada por Oerbeck y col., cuya piedra angular es el principio terapéutico de la comunicación sin foco, está indicado para el abordaje de:
1) Trastorno de ansiedad social
2) Mutismo selectivo
3) Trastorno de ansiedad generalizada
4) Trastorno de ansiedad por separación
10.- En el ámbito infanto-juvenil, ¿en cuál de las siguientes intervenciones se construye una jerarquía de miedo de la comunicación verbal (“escalera del habla”) y se practican exposiciones de dificultad creciente?
1) Programa CALM
2) Terapia Integrada de Comportamiento para el Mutismo Selectivo (IBTSM)
3) Programa NO Worries!
4) Programa Cool Little Kids
11.- Entre los sistemas de fomento de las competencias sociales para el tratamiento del trastorno del espectro autista se incluye:
1) Espera estructurada
2) Entrenamiento en conductas pivotales de aprendizaje
3) Intervención en contextos naturales
4) Intervención mediada por iguales
12.- ¿Para cuál de los siguientes trastornos infanto-juvenil está indicado el Programa No Worries?
1) Fobia específica
2) Mutismo selectivo
3) TAG
4) TDAH
13.- ¿Cuál de las siguientes intervenciones psicológicas en el trastorno disocial y trastornos disruptivos del comportamiento en general, se incluye entre los programas conductuales?
1) Promoting Alternative Thinking Strategies (PATHS)
2) Años Increíbles (IY)
3) Life Skills Training (LST)
4) Coping Power