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JUEGO Evaluación / Personalidad: Temporada 2022
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eaby
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Re: JUEGO Evaluación / Personalidad: Temporada 2022
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No se trata de la supervivencia del más preparado. Si lo fuera, tendría posibilidades. Pero hay hombres débiles que llegan a levantar coches si sus esposas están atrapadas debajo. El cerebro, Garraty".
Stephen King, La Larga Marcha (1979)
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JoseM
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Re: JUEGO Evaluación / Personalidad: Temporada 2022
¿A qué tipo de covariación entre genes y ambiente nos referimos si son los propios padres los que transmiten tanto el genotipo como el ambiente propicio para el desarrollo de un rasgo?
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Pregunta de la convocatoria 2019. ¡Te toca, Sole!
Si no sabes qué le pasa a tu paciente, pregúntaselo; a lo mejor te lo dice. — G. Kelly-
Solebo
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Re: JUEGO Evaluación / Personalidad: Temporada 2022
Al aumento de la media en las puntuaciones de cociente intelectual (CI) a medida que se suceden las generaciones, se le denomina:
1. Efecto Catell.
2. Efecto Horn.
3. Efecto Flynn.
4. Efecto Stern.
"Malditas sean las guerras y los canallas que las hacen" (Julio Anguita)
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JoseM
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Re: JUEGO Evaluación / Personalidad: Temporada 2022
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Si no sabes qué le pasa a tu paciente, pregúntaselo; a lo mejor te lo dice. — G. Kelly-
lereme
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Re: JUEGO Evaluación / Personalidad: Temporada 2022
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Arantxut
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Re: JUEGO Evaluación / Personalidad: Temporada 2022
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No se trata de la supervivencia del más preparado. Si lo fuera, tendría posibilidades. Pero hay hombres débiles que llegan a levantar coches si sus esposas están atrapadas debajo. El cerebro, Garraty".
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Re: JUEGO Evaluación / Personalidad: Temporada 2022
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La principal causa del fracaso y la infelicidad es cambiar lo que más quieres, por lo que quieres en un momento.
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Re: JUEGO Evaluación / Personalidad: Temporada 2022
V0 40/2021.- Al aumento de la media en las puntuaciones de cociente intelectual (CI) a medida que se suceden las generaciones, se le denomina:
1. Efecto Catell.
2. Efecto Horn.
3. Efecto Flynn.
4. Efecto Stern.
RC 3
PREGUNTA PIR REPETIDA V0 14/2009
Introducción al estudio de las diferencias individuales, página 554-555. Sánchez-Elvira Paniagua (2005)
Los diseños transversales: permiten comparar grupos de sujetos de diferentes edades o cohortes examinados al mismo tiempo y en una sola ocasión; y los constructos que se han estudiado desde una perspectiva diferencialista han sido fundamentalmente la inteligencia y la personalidad. Estos diseños pueden presentar sesgos inevitables, entre los que destaca el “efecto de cohorte”, es decir, las personas nacidas el mismo año comparten un momento histórico determinado y unas experiencias culturales, sociales, etc., que se diferencian de los aspectos que comparten otras cohortes de edad. Existe otro posible sesgo –o factor a tener en cuenta- en las investigaciones transversales centradas en el estudio de las diferencias intergrupales en inteligencia. En concreto, las “ganancias generacionales” obtenidas en la puntuación del Cociente Intelectual (CI), que se conoce como el “efecto Flynn”.
James R. Flynn, conocido por sus estudios en el ámbito de las “ganancias generacionales en inteligencia”, descubrió que las puntuaciones de CI, en muestras de diferentes países, se incrementaban de una generación a otra. Tras su descubrimiento y en honor a él se denominó el Efecto Flynn. Específicamente, estudió las puntuaciones obtenidas en CI de 14 países y observó que la puntuación de CI se incrementaba aproximadamente 3 puntos por década.
Posteriormente, estos resultados fueron corroborados por otros autores.
En relación con este efecto, existe otro fenómeno que Rusthon denominó el “Efecto Jensen” (o “la hipótesis de Spearman-Jensen”). Este término debe emplearse cuando hay correlaciones entre el factor “g” de inteligencia y cualquier otra variable “X”. De esta manera, el factor “g” sería el responsable de las correlaciones que existen entre múltiples pruebas cognitivas tales como el logro académico, el rendimiento laboral, el tiempo de reacción, etc.
1. Efecto Catell.
2. Efecto Horn.
3. Efecto Flynn.
4. Efecto Stern.
RC 3PREGUNTA PIR REPETIDA V0 14/2009
Introducción al estudio de las diferencias individuales, página 554-555. Sánchez-Elvira Paniagua (2005)
Los diseños transversales: permiten comparar grupos de sujetos de diferentes edades o cohortes examinados al mismo tiempo y en una sola ocasión; y los constructos que se han estudiado desde una perspectiva diferencialista han sido fundamentalmente la inteligencia y la personalidad. Estos diseños pueden presentar sesgos inevitables, entre los que destaca el “efecto de cohorte”, es decir, las personas nacidas el mismo año comparten un momento histórico determinado y unas experiencias culturales, sociales, etc., que se diferencian de los aspectos que comparten otras cohortes de edad. Existe otro posible sesgo –o factor a tener en cuenta- en las investigaciones transversales centradas en el estudio de las diferencias intergrupales en inteligencia. En concreto, las “ganancias generacionales” obtenidas en la puntuación del Cociente Intelectual (CI), que se conoce como el “efecto Flynn”.
James R. Flynn, conocido por sus estudios en el ámbito de las “ganancias generacionales en inteligencia”, descubrió que las puntuaciones de CI, en muestras de diferentes países, se incrementaban de una generación a otra. Tras su descubrimiento y en honor a él se denominó el Efecto Flynn. Específicamente, estudió las puntuaciones obtenidas en CI de 14 países y observó que la puntuación de CI se incrementaba aproximadamente 3 puntos por década.
Posteriormente, estos resultados fueron corroborados por otros autores.
En relación con este efecto, existe otro fenómeno que Rusthon denominó el “Efecto Jensen” (o “la hipótesis de Spearman-Jensen”). Este término debe emplearse cuando hay correlaciones entre el factor “g” de inteligencia y cualquier otra variable “X”. De esta manera, el factor “g” sería el responsable de las correlaciones que existen entre múltiples pruebas cognitivas tales como el logro académico, el rendimiento laboral, el tiempo de reacción, etc.
Tu turno, Umo
"Malditas sean las guerras y los canallas que las hacen" (Julio Anguita)
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Re: JUEGO Evaluación / Personalidad: Temporada 2022
Según el modelo jerárquico de Eysenck, señala en qué nivel se sitúa el hecho de que una persona se enfade habitualmente y tenga sentimientos de culpabilidad y ansiedad tanto en casa como en el trabajo:
1. Respuesta estereotipada
2. Hábito
3. Patrón de respuesta
4. Rasgo
1. Respuesta estereotipada
2. Hábito
3. Patrón de respuesta
4. Rasgo
Si no sabes qué le pasa a tu paciente, pregúntaselo; a lo mejor te lo dice. — G. Kelly