Operación-contenido modelo cúbico de Guilford

[Here93]

Atendiendo al modelo cúbico de la estructura del intelecto de Guilford, señale qué facetas de las dimensiones “operación mental” y “contenido” intervienen si se le pide a un niño que diga todos los animales mamíferos que conoce:

1. Convergente semántico.
2. Divergente semántico.
3. Convergente simbólico.
4. Divergente simbólico.

V4 5

[Nothingness]

V1 6.

[Roussitha]

v3- 14 puse 1

[Monro]

V0 10.

[ceelia26]

Alguien tiene las definiciones literales de convergente y divergente según Guildford?

[ceelia26]

Quiero impugnar la pregunta y he visto por ahí esto.

Alguien sabría decirme página???? O referencia más actual????

Según el modelo de estructura de la inteligencia o modelo cúbico de J. P. Guildford, la producción convergente consiste en el “desarrollo de conclusiones lógicas a partir de la información dada”, y la producción divergente consiste en “dar soluciones alternativas”. En este caso, “todos los animales mamíferos que conoce” no se deriva de una conclusión lógica, ya que no hay premisas previamente dadas, sino que se le plantea un problema que ha de resolver aportando todas las soluciones posibles que al menor se le ocurran. El nivel de ambigüedad en esta pregunta es altísimo. Por ello, considero que se debería anular.

AMELANG, M. Y BARTUSSEK D. (1996) Psicología diferencial e investigación de la personalidad. Herder. Barcelona.

[caarmiina13]

"Producción convergente: capacidad para alcanzar la solución más correcta a partir de los datos disponibles. Por ejemplo, se le pregunta a una persona que indique cuál es el animal que anda a cuatro patas y que ladra (el perro).
Producción divergente: capacidad para dar soluciones alternativas y nuevas. Esta operación está muy vinculada al proceso creativo. Por ejemplo, indicar posibles usos de un hilo, inventarse títulos para una canción, etc."

En mi opinión decir todos los mamíferos sería el equivalente a todos los usos de un hilo, ya que no hay una única respuesta correcta, si no que implica la generación de distintas alternativas y nuevas, pues un individuo puede decir 10 y otro 5.
En mi opinión, con los ejemplos del manual queda bastante claro que la respuesta sería divergente semántico, por lo tanto, yo pido un cambio de respuesta.

Sanchez - Elvira (2003). Introducción al estudio de las diferencias individuales. Página 241, cuadro 5.14

[Solebo]

Abrid un hilo de impugnación es mejor para todos, así lo tenéis vosotros más accesible en un sólo hilo y menos trabajo para nosotros, que tenemos que eliminar archivos después e las impugnaciones.

Gracias

V0 10

PREGUNTA SIMILAR a la V0 23/2012