Juego PSICOLOGÍA SOCIAL: Temporada 2022

[diegomb]

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la 2?

[PsiMa]

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La 2

[eaby]

RC:2

Como la cogí de un simu os pego el comentario para que sepamos algo mas pq me sonaba a chino esta teoría la verdad

En la Teoría de la categorización del Yo de Turner, el proceso básico es que la concepción de uno mismo refleja la categorización del yo, esto es, la agrupación cognitiva de uno mismo como idéntico a alguna clase de estímulos en comparación con otra clase de estímulos. Como sucede con todos los sistemas de categorías naturales, la categorización del yo puede existir en diferentes niveles de abstracción, siendo más inclusivos los niveles
superiores. Así, una categoría del yo, por ejemplo, “científico”, se considera más abstracta que otra, por ejemplo, “físico”, en tanto aquella puede contener a ésta, pero ésta no puede contener a aquella (todos los físicos son científicos, pero no todos los científicos son físicos). Por tanto, “el
yo” es considerado como un sistema complejo que puede ser definido en varios niveles de abstracción. En general, la Teoría de la categorización del Yo comprende tres niveles de abstracción de la categorización del yo (Turner y cols., 1987): 1. Nivel interpersonal (opción 4 incorrecta, por ser cierta): nivel subordinado de abstracción que define nuestra identidad personal (nos definimos a nosotros mismos en función de lo que nos hace únicos como individuos en comparación con otros individuos). 2. Nivel intergrupal (opción 1 incorrecta, por ser cierta): nivel intermedio de abstracción que define nuestra identidad social (nos definimos a nosotros mismos como miembros de determinados grupos en comparación con los miembros de otros grupos). 3. Nivel interespecies (opción 3 incorrecta, por ser cierta): nivel supraordenado e interespecífico de abstracción, el yo como ser humano (nos refinimos a nosotros mismos como seres humanos en comparación con otras especies). La opción que NO se corresponde con uno de los niveles de abstracción de la categorización del Yo según Turner es el nivel intrapersonal.

Turno para... ELENA!!!!!

[ElenaLL]

Sobre el efecto Zeigarnik:
1. Si un individuo se ve obligado a terminar una tarea se verá facilitada su rememoración.
2. Al interrumpir una tarea, la tensión por acabarla disminuye hasta el momento de retomarla.
3. Si interrumpimos una tarea perderemos el interés por esta y será más difícil de retomar.
4. Una tarea que se vea interrumpida se recordará mejor que una completada.

[lereme]

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4

[Sinclair]

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La 4

[eaby]

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4

[itsmegorka]

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4

[arusa]

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La 4

[ElenaLL]

Muy bien todo el mundo
Pero le toca poner preguntita a....

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4

La correcta es la 4. El efecto Zeigarnik propone que las tareas interrumpidas se recuerdan mejor que las completadas. Mientras un sujeto realiza una tarea surgiría una tensión específica que se mantendría hasta completar dicha tarea. Cuando se interrumpe esa tarea la tensión de meta persiste, haciendo que las huellas de memoria relacionadas con la tarea se conserven y se rememore mejor. Fue preguntado en la convocatoria de 2001.

Este efecto se lo debemos a la psicóloga Bliuma Zeigarnik, cosa que me gusta recordar por la invisibilización de las mujeres en ciencia ya que este efecto muchas veces se asocia más a Kurt Lewin por ser su mentor que a la propia Bliuma. También decir de este efecto, que estudios posteriores que intentaron replicarlo no encontraron diferencias significativas en el recuerdo de tareas interrumpidas vs completadas.

[Solebo]

Gracias ElenaLL

Recordadme esta tarde que añada 3 efectos más relacionados con este tema que os puede venir bien, ahora entro en un congreso
Que alguien me escriba un privado y me ahorro de anotarlo

[eaby]

Gracias ElenaLL

Recordadme esta tarde que añada 3 efectos más relacionados con este tema que os puede venir bien, ahora entro en un congreso
Que alguien me escriba un privado y me ahorro de anotarlo

Esperamos con ganas ese añadido que nos comentas GRACIAS!!

Que tal ese congreso??

[Solebo]

Es el turno de lereme


eaby, el congreso de escándalo. Los temas muy interesantes y los ponentes un lujo, qué máquinas

El efecto Zeigarnik propone que las tareas interrumpidas se recuerdan mejor que las completadas[/b]. Mientras un sujeto realiza una tarea surgiría una tensión específica que se mantendría hasta completar dicha tarea. Cuando se interrumpe esa tarea la tensión de meta persiste, haciendo que las huellas de memoria relacionadas con la tarea se conserven y se rememore mejor. Fue preguntado en la convocatoria de 2001.

Este efecto se lo debemos a la psicóloga Bliuma Zeigarnik, cosa que me gusta recordar por la invisibilización de las mujeres en ciencia ya que este efecto muchas veces se asocia más a Kurt Lewin por ser su mentor que a la propia Bliuma. También decir de este efecto, que estudios posteriores que intentaron replicarlo no encontraron diferencias significativas en el recuerdo de tareas interrumpidas vs completadas.

Este efecto lo tengo en personalidad, aunque se solape con básica. Completo la tabla con los efectos
En letra pequeña de mi cosecha


Personalidad: aspectos cognitivos y sociales, página Mª Dolores Avia.
Tabla 6.2 Efectos experimentales que sugieren un papel especial del SELF en la MEMORIA
-Efecto de autogeneración: el material generado activamente por el sujeto se recuerda más fácilmente que el material que se recibe pasivamente.
-Efecto de implicación personal o efecto Zeigarnik: el material asociado con una tarea persistente de utilidad futura se recuerda más fácilmente que el material asociado con una tarea terminada.
Las tareas inacabadas se recuerdan más que las acabadas, la prueba la tenéis cuando dejáis alguna tarea medio acabar y seguís dándole vueltas al coco con el "quiero acabar esto ya de una vez", vamos lo que me pasa a mí diariamente con el examen comentado. Una vez que lo acabe me olvido de él, hasta que no llegue ese momento estoy recordando todos los días el putito examen. Las tareas que habéis hecho las olvidáis y a otra cosa mariposa
-Efecto de perspectiva egocéntrica: la memoria de los actos autoiniciados es mayor que la memoria de los actos iniciados por otras personas).
-Efecto de autorreferencia: el material codificado con referencia al self se recuerda mejor que el material codificado con arreglo a otros criterios (fonemáticos, semánticos y estructurales)

[lereme]

Vamos con la pregunta...

El modelo de probabilidad de elaboración de la persuasión establece que los dos componentes fundamentales que determinan la probabilidad de la elaboración de un mensaje son:
1.familiaridad y activación
2.motivación y capacidad
3.atribución y selección
4.ganancia y emoción

[Solebo]

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2.motivación y capacidad