Buenas¡¡¡ mi gran duda es... cuantos estilos del pensamiento hay, aparte del dependiente/independiente de campo, e impulsivo/reflexivo? todos los años me sorprenden con un concepto nuevo y una definición diferente, y este año no kiero kedarme en blanco con estas pregunttas.
si alguien pudiera echarme una mano lo agradeceria...
estilos cognitivos
Moderador: Solebo
Re: estilos cognitivos
retomo este hilo porque yo estoy igual 
en internet mezclan los estilos cognitivos, los controles cognitivos, los estilos de aprendizaje y los estilos intelectuales, tomaaaa yaaaaa!!!
Yo quería saber algo sobre estilos cognitivos, sobre todo de estos :
- conceptualización/ categorización
- sensorial/intuitivo
- activo/reflexivo
- imaginativo/verbal
- convergente/divergente
es que son los que más me lían
Graciasssss
en internet mezclan los estilos cognitivos, los controles cognitivos, los estilos de aprendizaje y los estilos intelectuales, tomaaaa yaaaaa!!!
Yo quería saber algo sobre estilos cognitivos, sobre todo de estos :
- conceptualización/ categorización
- sensorial/intuitivo
- activo/reflexivo
- imaginativo/verbal
- convergente/divergente
es que son los que más me lían
Graciasssss
teeengo gambas, tengo chopitos, tengo croquetas, tengo jamón!!
Re: estilos cognitivos
yo, en cuanto llegue a casa miraré pq me suena q en uno de los libros q me leí saliera alguno de estos, y ya pondré sus definiciones (si las tengo).
de paso, añado yo también los que eran respuestas alternativas a la pregunta del año pasado, por si algun alma caritativa decide solucionar nuestra duda:
Nivelador/agudizador
Visualizador/verbalizador
Inferencial/Categorial
Serial/Holístico
gracias a tod@s!
de paso, añado yo también los que eran respuestas alternativas a la pregunta del año pasado, por si algun alma caritativa decide solucionar nuestra duda:
Nivelador/agudizador
Visualizador/verbalizador
Inferencial/Categorial
Serial/Holístico
gracias a tod@s!
Re: estilos cognitivos
Mil gracias INERCIA!!!! 
a ver si entre las dos logramos aclarar esto un poco...
El serial/holistico yo lo tengo en los apuntes definido así:
Tiene que ver con cómo organizan los sujetos la información. Si lo hacen por partes será serial, si lo hacen en un todo global será holísitico. A mi este me recuerda a los estilos de aprendizaje superficial y profundo. Espero que esté bien porque así me lo aprendí yo
Y del Nivelador/Agudizador tengo lo que preguntaron en el examen. El nivelador tiende a minimizar las diferencias y el agudizador a minimizar los rasgos comunes (esto es, a ver las diferencias).
De lo demás... un MISTERIO!!!!
a ver si entre las dos logramos aclarar esto un poco...El serial/holistico yo lo tengo en los apuntes definido así:
Tiene que ver con cómo organizan los sujetos la información. Si lo hacen por partes será serial, si lo hacen en un todo global será holísitico. A mi este me recuerda a los estilos de aprendizaje superficial y profundo. Espero que esté bien porque así me lo aprendí yo
Y del Nivelador/Agudizador tengo lo que preguntaron en el examen. El nivelador tiende a minimizar las diferencias y el agudizador a minimizar los rasgos comunes (esto es, a ver las diferencias).
De lo demás... un MISTERIO!!!!
teeengo gambas, tengo chopitos, tengo croquetas, tengo jamón!!
Re: estilos cognitivos
furby,
me he puesto a buscar en todos mis resúmenes y he encontrado que en el sánchez-elvira hay una tabla con las diferentes dimensiones de los estilos cognitivos. yo, por desgracia, no tengo el libro, sólo un esquema que me hice de él,y no tengo más q lo q pongo a continuación..se me hace raro no haber copiado las definiciones si es q venían, así q pido que, por si acaso, si alguien lo tiene mire en la pág.456 tabla 9.1 a ver si pone algo más o sólo hay esta información:
- Dependencia/Independencia de campo -articulación de campo- Witkin y Asch
- Nivelador/Agudizador-rango de equivalencia-diferenciación conceptual
test de clasificación libre (FST) de Gardner
- Impulsividad/Reflexividad (Kagan) Test de Emparejamiento de Figuras Familiares
- Visualizador/Verbalizador
- Visual/Háptico
- Estilo conceptual -analítico/relacional/inferencial/categorial- (Kagan, Moss y Siegel)
- Serial/Holístico
Riding y Cheema Holísticos/Analíticos
Verbal/Imágenes
edito para agradecerte de paso al definición del serial/holístico
muchas gracias!
me he puesto a buscar en todos mis resúmenes y he encontrado que en el sánchez-elvira hay una tabla con las diferentes dimensiones de los estilos cognitivos. yo, por desgracia, no tengo el libro, sólo un esquema que me hice de él,y no tengo más q lo q pongo a continuación..se me hace raro no haber copiado las definiciones si es q venían, así q pido que, por si acaso, si alguien lo tiene mire en la pág.456 tabla 9.1 a ver si pone algo más o sólo hay esta información:
- Dependencia/Independencia de campo -articulación de campo- Witkin y Asch
- Nivelador/Agudizador-rango de equivalencia-diferenciación conceptual
test de clasificación libre (FST) de Gardner- Impulsividad/Reflexividad (Kagan)
Test de Emparejamiento de Figuras Familiares- Visualizador/Verbalizador
- Visual/Háptico
- Estilo conceptual -analítico/relacional/inferencial/categorial- (Kagan, Moss y Siegel)
- Serial/Holístico
Riding y Cheema
Holísticos/Analíticos Verbal/Imágenesedito para agradecerte de paso al definición del serial/holístico
muchas gracias!
Última edición por inercia el Vie Ene 21, 2011 11:46 pm, editado 1 vez en total.
Re: estilos cognitivos
pues nada, doble posteo pq no me he quedado tranquila y buscando por internet he encontrado lo siguiente:
Dependencia - Independencia de Campo (DIC): Este factor es uno de los más conocidos y estudiados, gracias al Test de Figuras Enmascaradas que evalúa el modo de percibir la realidad dependiente o independiente. Las personas que tienden a percibir la información de manera analítica y sin dejarse influir por el contexto se denominan independientes. Los dependientes perciben de manera general e influidos por el entorno y el contexto. En situaciones de aprendizaje, los independientes de campo tienen una mayor predisposición para las ciencias y las matemáticas; y los dependientes a las ciencias sociales y relaciones personales.
Conceptualización y categorización: Hace referencia a la forma en que una persona asocia o agrupa una serie de objetos, conceptos o informaciones.
Reflexividad - Impulsividad: Dimensión que se relaciona con la rapidez para actuar y resolver situaciones problemáticas. Junto a la rapidez encontramos la eficacia. Los individuos que actúan de manera impulsiva, responden más rápidamente, pero cometen más errores; los reflexivos analizan las respuestas antes de darlas, tardan más, pero son más eficaces.
Nivelamiento - Agudización: Al percibir algunas personas destacan los elementos comunes y semejantes, y tienden a minimizar las diferencias (nivelamiento); mientras que otros resaltan las diferencias y minimizan los rasgos comunes (agudización). Los primeros tienen más facilidad para pruebas tipo ensayo, los segundos para pruebas de tipo objetivo.
Sensorial - Intuitiva: Distingue cómo seleccionan las personas la información que admitirán en su memoria de trabajo a partir del volumen de datos que les llega a través de los sentidos; bien reteniendo la que surge internamente a través de las ideas, la memoria, la imaginación o la reflexión.
Activa - Reflexiva: Indica la tendencia de aprender mediante la experimentación, la manipulación o la acción. En contraposición, aparece la tendencia a aprender más de los procesos introspectivos o de la reflexión propia.
Imaginaria - Verbal Visual - Verbal: Es una forma de representación que privilegia cada sujeto.
Analítica - Holística Secuencial - Global: Tendencia a organizar la información en partes o en todos. Mientras que en la dimensión global, se tienden a percibir las situaciones como un todo, procediendo del conjunto a las partes. En la dimensión secuencial se tienden a percibir fragmentariamente las situaciones y a proceder inductivamente.
Convergente - Divergente: El convergente es el sujeto que obtiene mejores puntuaciones en un test de inteligencia que en un test de final abierto, y divergente es el sujeto que puntúa más en un test final abierto que en un test de inteligencia. El convergente se concentra en los aspectos impersonales de su cultura, expresa con cautela sus sentimientos, reacciona a los problemas controvertidos de manera estereotipada, se siente molesto con la ambigüedad y manifiesta actitudes convencionales y autoritarias.
Algunos autores destacan la influencia del predominio sensorial en los Estilos, es decir, las preferencias de unos sentidos frente a otros para captar, interpretar y memorizar la información. Se distinguen:
Visual o icónico: en el alumno predomina la memoria visual y facilita el pensamiento espacial.
Auditivo o simbólico: Facilidad pasa usar el canal auditivo y favorecer el pensamiento verbal y simbólico.
Cinético: Propio del pensador motor.
También los rasgos fisiológicos y la manera que tienen los alumnos de percibir éstos condicionan los aprendizajes y la actitud hacia ellos.
P. Honey y A. Mumford (1.986) consideran el aprendizaje como un proceso circular de cuatro etapas que corresponden a su vez con los cuatro estilos:
Estilo Activo: Son personas abiertas, entusiastas, sin prejuicios ante las nuevas experiencias, incluso aumenta su motivación ante los retos.
Estilo Reflexivo: Son individuos que observan y analizan detenidamente. Consideran todas las opciones antes de tomar una decisión. Les gusta observar y escuchar, se muestran cautos, discretos e inclusa a veces quizá distantes.
Estilo Teórico: Presentan un pensamiento lógico e integran sus observaciones dentro de teorías lógicas y complejas. Buscan la racionalidad, la objetividad, la precisión y la exactitud.
Estilo Pragmático: Son personas que intentan poner en práctica las ideas. Buscan la rapidez y eficacia en sus acciones y decisiones. Se muestran seguros cuando se enfrentan a los proyectos que les ilusionan.
más info: http://www.manizales.unal.edu.co/module ... itivos.pdf o en la propia wikipedia
Dependencia - Independencia de Campo (DIC): Este factor es uno de los más conocidos y estudiados, gracias al Test de Figuras Enmascaradas que evalúa el modo de percibir la realidad dependiente o independiente. Las personas que tienden a percibir la información de manera analítica y sin dejarse influir por el contexto se denominan independientes. Los dependientes perciben de manera general e influidos por el entorno y el contexto. En situaciones de aprendizaje, los independientes de campo tienen una mayor predisposición para las ciencias y las matemáticas; y los dependientes a las ciencias sociales y relaciones personales.
Conceptualización y categorización: Hace referencia a la forma en que una persona asocia o agrupa una serie de objetos, conceptos o informaciones.
Reflexividad - Impulsividad: Dimensión que se relaciona con la rapidez para actuar y resolver situaciones problemáticas. Junto a la rapidez encontramos la eficacia. Los individuos que actúan de manera impulsiva, responden más rápidamente, pero cometen más errores; los reflexivos analizan las respuestas antes de darlas, tardan más, pero son más eficaces.
Nivelamiento - Agudización: Al percibir algunas personas destacan los elementos comunes y semejantes, y tienden a minimizar las diferencias (nivelamiento); mientras que otros resaltan las diferencias y minimizan los rasgos comunes (agudización). Los primeros tienen más facilidad para pruebas tipo ensayo, los segundos para pruebas de tipo objetivo.
Sensorial - Intuitiva: Distingue cómo seleccionan las personas la información que admitirán en su memoria de trabajo a partir del volumen de datos que les llega a través de los sentidos; bien reteniendo la que surge internamente a través de las ideas, la memoria, la imaginación o la reflexión.
Activa - Reflexiva: Indica la tendencia de aprender mediante la experimentación, la manipulación o la acción. En contraposición, aparece la tendencia a aprender más de los procesos introspectivos o de la reflexión propia.
Imaginaria - Verbal Visual - Verbal: Es una forma de representación que privilegia cada sujeto.
Analítica - Holística Secuencial - Global: Tendencia a organizar la información en partes o en todos. Mientras que en la dimensión global, se tienden a percibir las situaciones como un todo, procediendo del conjunto a las partes. En la dimensión secuencial se tienden a percibir fragmentariamente las situaciones y a proceder inductivamente.
Convergente - Divergente: El convergente es el sujeto que obtiene mejores puntuaciones en un test de inteligencia que en un test de final abierto, y divergente es el sujeto que puntúa más en un test final abierto que en un test de inteligencia. El convergente se concentra en los aspectos impersonales de su cultura, expresa con cautela sus sentimientos, reacciona a los problemas controvertidos de manera estereotipada, se siente molesto con la ambigüedad y manifiesta actitudes convencionales y autoritarias.
Algunos autores destacan la influencia del predominio sensorial en los Estilos, es decir, las preferencias de unos sentidos frente a otros para captar, interpretar y memorizar la información. Se distinguen:
Visual o icónico: en el alumno predomina la memoria visual y facilita el pensamiento espacial.
Auditivo o simbólico: Facilidad pasa usar el canal auditivo y favorecer el pensamiento verbal y simbólico.
Cinético: Propio del pensador motor.
También los rasgos fisiológicos y la manera que tienen los alumnos de percibir éstos condicionan los aprendizajes y la actitud hacia ellos.
P. Honey y A. Mumford (1.986) consideran el aprendizaje como un proceso circular de cuatro etapas que corresponden a su vez con los cuatro estilos:
Estilo Activo: Son personas abiertas, entusiastas, sin prejuicios ante las nuevas experiencias, incluso aumenta su motivación ante los retos.
Estilo Reflexivo: Son individuos que observan y analizan detenidamente. Consideran todas las opciones antes de tomar una decisión. Les gusta observar y escuchar, se muestran cautos, discretos e inclusa a veces quizá distantes.
Estilo Teórico: Presentan un pensamiento lógico e integran sus observaciones dentro de teorías lógicas y complejas. Buscan la racionalidad, la objetividad, la precisión y la exactitud.
Estilo Pragmático: Son personas que intentan poner en práctica las ideas. Buscan la rapidez y eficacia en sus acciones y decisiones. Se muestran seguros cuando se enfrentan a los proyectos que les ilusionan.
más info: http://www.manizales.unal.edu.co/module ... itivos.pdf o en la propia wikipedia
Re: estilos cognitivos
MIL GRACIAS WAPA!!!! 
Yo es que no tengo el sanchez elvira
pero bueno, esta información está muy bien!!!
Yo es que no tengo el sanchez elvira
pero bueno, esta información está muy bien!!! teeengo gambas, tengo chopitos, tengo croquetas, tengo jamón!!