Depende del Colegio, los colegios son entidades autonómicas (o sea, hay varios). Pero en principio sí, los Colegios son bastante beligerantes en el tema del PIR, sobretodo por las pocas plazas.thepirproject escribió:Porque.......pensar en que el Colegio nos defienda..........ni hablamos no????
Jose Luis, totalmente de acuerdo con tus comentarios. Yo soy de los que estudié intensivos tres meses y cuando salí del examen tenía esa misma sensación y pense "que examen mas feo para los que lleven todo el año estudiando"Joseluis escribió:Lo lamentable de esto es que van a sacar la misma puntuación gente que ha estudiado 3 meses como gente que lleva con el PIR estudiando 3 años. Siento que las personas que han estudiado sus 8 y hasta 10h al día no van a poder demostrar con este examen lo que saben, sino si han hecho buenas apuestas y han jugado sus números bien a la lotería.
Un saludo
no exageremos... no conozco a nadie que lo haya sacado en tres meses salvo gente con expedientes de 3,5 / 4 pero eso ya se acabó....
y otros supra-lines.... en fin... 
Yo de las primeras cosas que dije tras salir sin haber escuchado ninguna opinion fue que era un examen feo. No pude demostrar todo lo que he estudiado, la verdad llevo todo el año estudiando muchas horas y al final me he quedado con la peligrosa sensacion de haber perdido tiempo y haber apostado demasiado por el pir, vamos que me he quedado con cara de tonta, despues de mil y un problemas por culpa de esta oposicion, como romper con mi novio y cosas asi. una desgracia. dan ganas de pasar de todo y dedicarse a vivir la vida, j****Joseluis escribió:Lo lamentable de esto es que van a sacar la misma puntuación gente que ha estudiado 3 meses como gente que lleva con el PIR estudiando 3 años. Siento que las personas que han estudiado sus 8 y hasta 10h al día no van a poder demostrar con este examen lo que saben, sino si han hecho buenas apuestas y han jugado sus números bien a la lotería
Sí, eso esRed Txio escribió:p.d.: cuando sale la plantilla? Esta noche a las 0:00??
Power... a tí y a muchos..... el primero yo.... muchas preguntas eran una chuflada.... en las que había que hacer pito pito gorgorito.... pero para ello había que descartar....Power escribió:[
, vamos que me he quedado con cara de tonta, , j****
pd: red txio, si, las plantillas a partir de las 12
. Lo que queria decir es que no hay una proporción directa entre atracón de studio y puntuación conseguida con este tipo de examen. La sensación después del examen que comenta Power es a lo que me refiero. 
MONICAASV escribió:Yo estoy un poco con José Luis. Es evidente que cuando más tiempo estudies mejor, es indudable. Pero es cierto que se puede hacer un examen "medio-decente" con poco tiempo de estudio (en mi caso, el año pasado empecé a estudiar a mediados de septiembre, con tres niños en casa, y me quedé en el 168). El sacar plaza o no con el examen medio decente, pues ya dependía del expediente (una décima y media de expediente el año pasado te hacía moverte del puesto 128 al 168, una pasada).
No sé, a mí no me importa tanto que pongan preguntas de manuales que no manejamos habitualmente o de razonamiento, porque creo que hay muuucha más gente bien preparada de las 136 plazas, y que sería imposible discriminar. Lo que me parece imperdonable es que las dudas en las preguntas surjan por si en la opción a) pone o no "ingesta" (como en la de los atracones de la bulimia), o que según el manual A las críticas a Piaget sean a) y segun el B sean b); o que la fobia específica esté "asociada a una rango de estímulos" o "limitada a un rango de estímulos".. Se pueden poner esas mismas preguntas, pero con una redacción nada ambigüa, y descartando opciones que son válidas, aunque no sean las que el tribunal tiene en la mente en ese momento (anda que los del tribunal no saben que Piaget no destacó por su importancia al contexto, ni por su rigor experimental...)
Hoy, leyendo el libro de I. Comeche de Terapia de Conducta en la Infancia me he encontrado con esta perla:
1) Tema Trastornos de Ansiedad, escrito por Méndez et al: explica la utilización de la detención del pensamiento en este trastorno y cómo es la técnica.
2) En el Libro de Casos de la Infancia de Méndez, en el tema del Toc, escrito por Sevillá y Pastor indica claramente que la detención del pensamiento no es útil en el tratamiento del TOC, más bien contraproducente y da varias razones.
3) Pregunta Pir sobre la técnica "negativa" en el TOC en la infancia y adolescencia: respuesta correcta, la detención de pensamiento. En este caso, vale lo que dice Méndez como editor de libro, pero NO como autor
Esto sí que me parece una vergüenza
yo discrepo contigo.... pues pondría muchisimos más muñequitos de esos que tú has puestoearwen escribió:Mi opinión general del examen es esta:
la vamos a necesitar!
Tus preguntas sobre el PIR, la legislación, Másters, cursos de formación...excepto temas relacionados con academias
