Juego tratamientos infancia-adolescencia Abril/Mayo 2013

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Re: Juego tratamientos infancia-adolescencia Abril 2013

Mensaje por Ikasten »

Hay va mi pregunta:

Cuál de estos modelos postula que "las conductas antisociales que manifiestan los menores han sido aprendidas por condicionamiento y, por lo tanto, susceptibles de ser reeducadas mediante nuevas experiencias de aprendizaje"?

1. Modelo cognitivo-conductual.
2. Modelo psicoanalítico
3. Modelo de modificación de conducta.
4. Modelo biopsicosocial.
5. Ninguna de las anteriores es correcta.
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Ikasten
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Re: Juego tratamientos infancia-adolescencia Abril 2013

Mensaje por Ikasten »

Edito el mensaje anterior, creo que se me ha ido, no tiene nada que ver con los tratamientos. Ahora mismo la cambio, lo siento. :smt017 :smt017 :smt017
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Ikasten
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Re: Juego tratamientos infancia-adolescencia Abril 2013

Mensaje por Ikasten »

Me acabo de confundir otra vez, la pregunta está bien, lo siento pero es que hoy no estoy muy centrada. Estaba haciendo bien la pregunta, si tiene que ver con los tratamientos infanto-juveniles.

LO SIENTO. :smt102 :smt015
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massiel
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Re: Juego tratamientos infancia-adolescencia Abril 2013

Mensaje por massiel »

5? :smt102
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Silbida
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Re: Juego tratamientos infancia-adolescencia Abril 2013

Mensaje por Silbida »

Yo pruebo con la 3 :smt017
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Re: Juego tratamientos infancia-adolescencia Abril/Mayo 2013

Mensaje por Solebo »

Jugadores, este mes no cerramos los juegos, son pocas páginas y seguimos el mes de mayo en este mismo hilo. Edito el título ;)
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Re: Juego tratamientos infancia-adolescencia Abril 2013

Mensaje por Ikasten »

Silbida escribió:Yo pruebo con la 3 :smt017
:smt038 :smt038 :smt038
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Re: Juego tratamientos infancia-adolescencia Abril/Mayo 2013

Mensaje por Silbida »

Una importante fuente de error en la aplicación de la Asignación de Tareas Graduales en la terapia cognitiva de Beck es:
1) Realizar las tareas graduales en la consulta, ya que el paciente atribuirá el éxito al terapeuta
2) No designar y entrenar a un coterapeuta para su aplicación
3) Que el terapeuta no comente con la suficiente profundidad con el paciente las evaluaciones de éste
4) Previamente a la aplicación no haber corregido en profundidad las distorsiones cognitivas del paciente
5) Aplicarla en pacientes menos graves ya que es una técnica destinada a pacientes con depresión grave
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Re: Juego tratamientos infancia-adolescencia Abril/Mayo 2013

Mensaje por massiel »

:rolleyes: esta la fallé en el examen y lo que me viene a la cabeza no sé si es lo que puse o lo correcto...

la 3?
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Re: Juego tratamientos infancia-adolescencia Abril/Mayo 2013

Mensaje por Silbida »

massiel escribió::rolleyes: esta la fallé en el examen y lo que me viene a la cabeza no sé si es lo que puse o lo correcto...

la 3?
:smt038 :smt038 :smt038 :smt038
A mi también me pasa a veces, lo de confundir la correcta con la que contesté mal...que rabia da...Pero...tu la has acertado :smt038 :smt038 :smt038
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Re: Juego tratamientos infancia-adolescencia Abril/Mayo 2013

Mensaje por massiel »

Cuál de los siguientes es un tratamiento bien establecido para el trastorno autista:

1. Medicación psicoactiva
2. Análisis aplicado de la conducta para intervenciones globales
3. Terapia hormonal
4. Análisis aplicado de la conducta para intervenciones específcas
5. 2 y 4 son correctas
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Re: Juego tratamientos infancia-adolescencia Abril/Mayo 2013

Mensaje por Hanana »

La 5 con toda seguridad :-D
porque estoy viva, me siento viva
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Re: Juego tratamientos infancia-adolescencia Abril/Mayo 2013

Mensaje por massiel »

Hanana escribió:La 5 con toda seguridad :-D
con toda seguridad estás en lo cierto jejejej
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Re: Juego tratamientos infancia-adolescencia Abril/Mayo 2013

Mensaje por Hanana »

Para una de terapias eficaces que me sé, tnia q decirla :smt082
Señala la respuesta correcta sobre el Entrenamiento en habilidades sociales en grupo:
1. Fomenta las disputas entre pacientes, por lo que hay que considerar el EHS individual en algunos pacientes
2. Ofrece unos modelos de conducta inapropiados dado que todo el grupo tiene déficit en HHSS o dificultades en sus relaciones
3. Suministra modelos de ejecución similares a los observadores (modelado mastery) y modelado coping del terapeuta
4. Proporciona una tasa de reforzamiento menor
5. Otorga más retroalimentación
porque estoy viva, me siento viva
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Re: Juego tratamientos infancia-adolescencia Abril/Mayo 2013

Mensaje por Silbida »

5 :smt017
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