)La Escala de clasificación, que es la que se ha dado por buena, es correcta. Esto lo tenemos claro. Pero, en muchos casos, en la literatura parece usarse indistintamente los términos "escala de clasificación", "elección múltiple", "escala tipo Likert"... esto mismo se explicita en este artículo:
Categoría de respuesta en escalas tipo Likert
Isabel Cañadas Osinski y Alfonso Sánchez Bruno
Psicothema (1998). Volumen 10, nº3
Pág. 623
http://www.psicothema.com/pdf/191.pdf
También se apoya en este otro artículo, en el que al hablar de construcción de ítems de elección múltiple, se pone un ejemplo muy parecido al del examen. Si fuera otro, vale, pero si lo dice José Muñiz, yo me lo creo
Directrices para la construcción de ítems de elección múltiple
Rafael Moreno, Rafael J. Martínez y José Muñiz
Psicothema (2004)
Volumen 16, nº3. Página 495.
http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=3023
Más abajo tenéis subidos los artículos con la parte correspondiente resaltada por si los queréis subir enteros. Ocupan poco
un artículo científico debería tener la misma validez, ya que ha pasado por un control exhaustivo de revisión antes de ser publicado. Además, esto está publicado en Psicothema, no en la Súper Pop 
Yo no lo he enfocado tanto en el tema rendimiento/actitud, ya que al incluir la categoría "me es indiferente" pueden "discutirte" que no deja lugar a dudas de lo que se pretende evaluar es la actitud. Más que la diferenciación "escala de clasificación"/"elección múltiple" voy a justificar que, cuando se trata de escalar un ítem, muchos autores usan ambos términos de forma indistinta, ya que en este contexto entienden la "elección múltiple" como la existencia de varias alternativas, y no tanto como un "ítem en el que hay una respuesta correcta". Y para muestra, un botón: el artículo de Muñiz en el que, explicando cómo se construye un ítem de elección múltiple, se pone un ejemplo que es prácticamente idéntico al del examen.
a ver si nos "escuchan"