JUEGO Evaluación / Personalidad: Temporada 2021

[itsmegorka]

¿De qué observación surge la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner?

1. De que faltaban modelos factoriales jerárquicos más completos.
2. De que los test de CI podían predecir el rendimiento académico pero no el profesional.
3. De que faltaba una explicación que englobase el medio interno, el externo y su interacción desde el paradigma del procesamiento de la información.
4. De que podía explicarse gran parte del funcionamiento del sujeto mediante la distinción entre producción divergente y convergente.

[cris.kvothe]

2

[Solebo]

Yo también pienso que es la 2, a ver si Gorka confirma

[itsmegorka]

Efectivamente es la 2!

[cris.kvothe]

De las siguientes técnicas derivadas de la teoría de los constructos de Kelly, cuál se incluye dentro de las técnicas estructurales:
1. autocaracterización
2. flujo de conciencia
3. escalamiento
4. nudos sistémicos

[itsmegorka]

3

[cris.kvothe]

Muy bieeen!

[itsmegorka]

Qué técnica de escucha activa se utiliza cuando queremos comunicar que se ha captado la parte emocional de un mensaje verbal?

1. Reflejo.
2. Clarificación.
3. Autorrevelación.
4. Inmediatez.

[Solebo]

1. Reflejo.

[itsmegorka]

[Solebo]

“La primera habilidad de escucha sin la que no es posible poner en marcha las demás” es la habilidad de:
1) Escuchar activamente
2) Uso instrumental de los silencios
3) Dejar hablar
4) Baja reactividad verbal

[itsmegorka]

Pues yo creo que esta tiene trampa. Voy a decir la 1 y me guardo mi otra respuesta.

[Solebo]

Gorka, estás seguro que es la 1

[itsmegorka]

La 3

[Solebo]

Tu turno, Gorka!!

RC 3

Evaluación clínica: Diagnóstico, formulación y contrastación de los trastornos psicológicos, página 30. Miguel Ángel Carrasco, Isabel Ramírez y Victoria del Barrio (2013).

HABILIDADES DE ESCUCHA
La primera habilidad de escucha sin la que no es posible poner en marcha las demás es la habilidad de dejar hablar. Es obvio que el evaluador no podrá ejercer la escucha si no hay un interlocutor que pueda hablar. Dejar hablar implica, no interrumpir al entrevistado, no anticipar respuestas y dar tiempo para que pueda expresarse. La segunda es escuchar activamente, es decir, adoptar un papel activo ante la emisión del mensaje del otro para transmitirle que está siendo escuchado. Para dar muestras de esta habilidad, el entrevistador debe asentir con la cabeza, mantener un contacto ocular continuado y emitir algún sonido que denote que sigue el discurso del otro (ejemplo, “ya sé”, “entiendo lo que me dices”). Ambas habilidades se complementan con una tercera, la baja reactividad verbal del entrevistador. Como criterio general, el cómputo final de palabras del evaluador debe ser inferior a las del evaluado en una interacción comunicativa dirigida a evaluar. Finalmente, el uso instrumental de los silencios completa el conjunto de estas habilidades de escucha. Se trata de que el entrevistador maneje adecuada e intencionalmente los silencios para facilitar y propiciar que el otro hable y se desinhiba.