JUEGO Evaluación / Personalidad: Temporada 2022

[JoseM]

En relación con los tests psicométricos, ¿con qué autor se relaciona más claramente la Teoría de la Generalizabilidad?

1. Rasch
2. Cronbach
3. Spearman
4. Birnbaum

[IreneNicholson]

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2:)

[Arantxut]

Hola! Os dejo la explicación sencilla de una preg que puse el sábado y que no pude contestar, aunque sí os dije la correcta para que no parara el juego, pero dejo la explicación ahora, la pregunta era:

¿Qué características podemos asocial al registro observacional narrativo?
1. Etapa de observación activa
2. Alta calidad informativa
3. Etapa de observación precientífica
4. Carácter secuencial

la RC: 3. Es una pregunta sencilla pero hay que conocer los términos. Según Moreno-Rosset (2019) el registro narrativo se utiliza en la etapa de observación pasiva o precientífica, y lo que se hace aquí es delimitar el objetivo, reducir los sesgos, facilitar el entrenamiento del observador y obtener un bagaje de información sobre la situación observada y esto permite después tomar las decisiones adecuadas. Formalmente es de tipo textual, y su calidad informativa es muy baja .El registro descriptivo es el que realiza una fase activa del estudio. Se caracteriza por el uso preciso de términos, por la especificación de qué conductas deben registrarse y cuáles no, y por su carácter secuencial.

[Arantxut]

Jolines...me has pillao...

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Yo diría por descarte...la 4

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la 2??

Tengo que repasar!!

[JoseM]

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2:)

En relación con los tests psicométricos, ¿con qué autor se relaciona más claramente la Teoría de la Generalizabilidad?

1. Rasch
2. Cronbach
3. Spearman
4. Birnbaum

La TG fue creada por Cronbach y cols. Rasch y Birnbaum (especialmente el 1º) se relacionan más claramente con la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI), y por último Spearman es una figura clave de la Teoría Clásica de los Tests (TCT).

[Solebo]

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2:)

IreneNicholson, te toca poner pregunta cuando tengas un huequillo

[Solebo]

IMPORTANTEEEEE

UN FAVORCILLO

¿Podéis enviarme un privado para que tenga constancia de quiénes estáis participando en los juegos de manera continuada?
Sólo con decir presenteeee, es suficiente!

A partir de ahora tomo nota de los primerizos, estos días no he podido dedicarme a este tema y no tengo tiempo de leerme todas las páginas!
Es por el tema del sorteo del libro, como bien sabéis NO se tendrán en cuenta las personas que entren puntualmente.

P.D.: Voy a repetir el mensaje en todos los juegos, pero sólo tenéis que enviarme privado 1 sola vez

Graciaaaas!!!

[Jess289]

Voy a poner una pregunta. Espero que no os moleste, pero lleva 5 días parado el juego

La respuesta de orientación ante un estímulo nuevo puede verse debilitada por la presentación en los instantes inmediatamente anteriores de un estímulo más débil, ¿cómo se denomina dicha respuesta?
1. Inhibición externa
2. Sensibilización
3. Habituación
4. Plasticidad

[lereme]

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3?

[ElenaLL]

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1?

[Jess289]

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1?

Oleeeeeeeeee!!!!!
RC=1

Textualmente en Moreno Rosset nos indican que dicha definición hace referencia a inhibición externa pavloviana o lo que es lo mismo modificación/modulación refleja. pág 294

Modulación refleja: variación de los parámetros de las respuestas psicofisiológicas por la presentación de estímulos externos al individuo o por procesos psicológicos (atención, emoción, esfuerzo mental).

La habituación es una de las características de la respuesta de orientación y consiste en la disminución de una respuesta ante la estimulación repetida, o la tendencia de la activación a volver a su nivel pre-estimular o basal.

Creo que puede haber confusión entre ambos conceptos y si no me equivoco, no es habituación porque no se refiere a que disminuye por la estimulación repetida de un estímulo (no es que nos acostumbramos) sino que nuestra respuesta cambia (disminuye en este caso) por presentar otro estímulo antes ("los parámetros varían por la presentación de estimulos externos")

[ElenaLL]

Respecto a las Escalas de Aptitudes Intelectuales BAS-II, señala la INCORRECTA:
1. Permite medir con precisión las aptitudes intelectuales de sujetos con altas capacidades pero no de aquellos con algún tipo de retraso
2. Posibilita un seguimiento durante toda la escolaridad al utilizar el mismo tipo de pruebas desde los 2:6 años hasta los 17:11
3. Consta de dos baterías: BAS-II Infantil (2:6 a 5:11 años) y BAS-II Escolar (6:0 a 17:11 años)
4. El tiempo de aplicación completa va de los 35 a los 70 minutos, siendo de entre 25 y 45 para los test principales

[arusa]

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La 1

[JoseM]

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RC: 1

[Jess289]

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creo q 1