Juego PSICOLOGÍA BÁSICA: Temporada 2022

[JoseM]

Siii, la 2 correcta, más tarde a justifico.
Tu turno Umo

Umo, ¿te importa dejarme el turno para que siga con el examen del 2021?

Graciaaaaas!

En absoluto, Sole, aunque en realidad ha habido una confusión, porque la 1ª que dio la RC es ElenaLL

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2?

PD: Al no tener avatar es fácil que se pueda pasar por alto. ¡Ponte un avatar, ElenaLL, que se tarda 0,!

[Solebo]

¿En qué consiste el problema de la Torre de Hanoi, utilizada en el campo de investigación de la resolución de problemas y la planificación?:
1. En tres pivotes con discos del mismo tamaño que deben apilarse para formar “torres” de la misma altura con algunas restricciones.
2. En tres pilas de discos de diferente tamaño que deben reorganizarse en “torres” que solo contengan discos del mismo tamaño con algunas restricciones.
3. En tres pivotes con discos de diferente tamaño que deben trasladarse del pivote inicial al pivote final con algunas restricciones.
4. En tres pivotes de discos del mismo tamaño que deben apilarse para formar “torres” de altura diferente con algunas restricciones.

[lereme]

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3

[Sinclair]

Aixxxx, lo siento Elena, no me fije bien...

[Solebo]

V0 02/2021.- ¿En qué consiste el problema de la Torre de Hanoi, utilizada en el campo de investigación de la resolución de problemas y la planificación?:
1. En tres pivotes con discos del mismo tamaño que deben apilarse para formar “torres” de la misma altura con algunas restricciones.
2. En tres pilas de discos de diferente tamaño que deben reorganizarse en “torres” que solo contengan discos del mismo tamaño con algunas restricciones.
3. En tres pivotes con discos de diferente tamaño que deben trasladarse del pivote inicial al pivote final con algunas restricciones CORRECTA.
4. En tres pivotes de discos del mismo tamaño que deben apilarse para formar “torres” de altura diferente con algunas restricciones.

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Entre otros manuales: Procesos Psicológicos Básicos, página 209. Fernández-Abascal (2008)
Introducción a la Psicología Cognitiva, página 499. De Vega

PROBLEMAS DE TRANSFORMACIÓN. Constan de una situación inicial, una meta y un conjunto de operaciones cuya ejecución transforma el estado inicial en la meta. Normalmente las transformaciones no son aleatorias, sino que están sujetas a restricciones o reglas. Como el número posible de transformaciones es muy grande, el sujeto se guía de estrategias para seleccionar los movimientos. La estrategia más importante es el análisis medio-fin. En el ámbito experimental, dos de los problemas más difundidos han sido la Torre de Hanoi y las diversas variantes de problemas de transporte (por ejemplo, el enigma de misioneros y caníbales)
Torre de Hanoi
El estado inicial del problema consiste en varios discos ensartados en el poste A.
La meta es situar todos los discos en el poste C, con las siguientes restricciones:
a) sólo se puede mover un disco cada vez;
b) un disco nunca puede situarse sobre otro disco más pequeño que él mismo.
El poste del centro (B), puede emplearse para los movimientos intermedios.

Es tu turno LEREME

[lereme]

Si pedimos a alguien que describa un viaje que realizó hace unos 6 años a Nueva York, para esa persona el recuerdo será más fácil si este viaje es el único que ha realizado en su vida que si realiza viajes similares todos los años. De acuerdo con la psicología de la memoria ¿ qué nos permite explicar este hecho?
1. El principio de sobrecarga de la clave
2. la teoría de los niveles de procesamiento
3. el principio de especificidad de la codificación
4. la teoría de decaimiento de huella

[Solebo]

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1. El principio de sobrecarga de la clave

[arusa]

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la 1

[JoseM]

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RC: 1

[Sinclair]

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La 1

[lereme]

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1. El principio de sobrecarga de la clave

¡MUY BIEN TODXS!

RC = 1. Cuando un nº elevado de elementos semánticamente similares se asocian a la misma clave de recuperación (viajes a NY todos los años) la probabilidad de recuperar un elemento en concreto disminuye = RC 1 = PRINCIPIO DE SOBRECARGS ADE LA CLAVE DE WATKINS

TEORÍA DECAIMIENTO DE HUELLA DE EBBINGHAUS O THORNDIKE = olvido = desuso o falta de práctica a lo largo del tiempo (4 Incorrecta)

ESPECIFICIDAD DE LA CODIFICACIÓN DE TULVIN = cuanta más similitud haya entre las claves de recuperación disponibles y las condiciones durante la codificación, más eficaces serán las claves, el rendimiento en el recuerdo será mejor cuando se usa el mismo indicio en la recuperación que en la codificación (3 incorrecta)

NIVELES DE PROCESAMIENTO DE CRAIK Y LOCKHART = a la hora de procesar un ítem existen una serie de niveles. 1º se codifican aspectos sensoriales, luego semánticos o de significado, con esto surgirá la huella de memoria que será más fuerte (duradera e intensa) conforme se hayan alcanzado niveles más profundos ( 2 incorrecta)

[Solebo]

En un programa de reforzamiento positivo de intervalo fijo de cuatro minutos, ¿cuándo se le dispensa el reforzador al sujeto del experimento?:
1. La primera vez que el sujeto emita la respuesta operante después de haber transcurrido cuatro minutos desde que se dispensó el último reforzador.
2. Cada cuatro minutos con independencia de si el sujeto realiza la respuesta operante antes o después de transcurrido ese intervalo.
3. Cuatro minutos después de que el reforzador esté disponible.
4. Cuando el sujeto emite la respuesta operante tras cuatro minutos desde la presentación del estímulo discriminativo.

[lereme]

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2?

[eaby]

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1

[Solebo]

V0 04/2021.- En un programa de reforzamiento positivo de intervalo fijo de cuatro minutos, ¿cuándo se le dispensa el reforzador al sujeto del experimento?:
1. La primera vez que el sujeto emita la respuesta operante después de haber transcurrido cuatro minutos desde que se dispensó el último reforzador.
2. Cada cuatro minutos con independencia de si el sujeto realiza la respuesta operante antes o después de transcurrido ese intervalo.
3. Cuatro minutos después de que el reforzador esté disponible.
4. Cuando el sujeto emite la respuesta operante tras cuatro minutos desde la presentación del estímulo discriminativo.

RC 1

Entre otros manuales Principios de aprendizaje y conducta, página 216 (Términos clave). Domjan (2010)

- Programa de intervalo variable (IV): se entrega el reforzamiento a la primera respuesta que ocurre después de que ha transcurrido una cantidad variable de tiempo desde el último reforzador o desde el inicio del ensayo.
Ejemplos: Estudiar para los “exámenes sorpresa” (estudiamos porque sabemos que el profe puede sorprendernos en cualquier momento, pero no sabemos cuándo). Comprobar si hemos recibido un email o si tenemos un mensaje en el buzón de voz (dado que pueden aparecer en cualquier momento y NO voy a recibir más correos o mensajes por más veces que lo compruebe)

- Programa de intervalo fijo (IF): se entrega el reforzador a la primera respuesta que ocurre después de que ha transcurrido una cantidad fija de tiempo desde el último reforzador o el inicio del ensayo. Ejemplo: El estudio para los “exámenes que ocurren con una periodicidad fija”, como los exámenes tri y cuatrimestales.

- Programa de razón variable (RV): el número de respuestas necesario para producir reforzamiento varía de un ensayo a otro. El ejemplo más típico es meter dinero en las máquinas tragaperras.

- Programa de razón fija (RF): programa de reforzamiento en que debe ocurrir un número fijo de respuestas para que la siguiente respuesta sea reforzada. Ejemplo: hacer una llamada telefónica (es necesario presionar en el teclado un número inalterable de dígitos para completar cada llamada). El trabajo a destajo.

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