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Juego PSICOPATOLOGÍA/CLÍNICA INFANTIL Temporada 2025
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Re: Juego PSICOPATOLOGÍA/CLÍNICA INFANTIL Temporada 2025
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Re: Juego PSICOPATOLOGÍA/CLÍNICA INFANTIL Temporada 2025
Te toca lereme!
Respecto a la Clasificación elaborada por Achenbach y Quay (ASEBA), señala la incorrecta:
1. Es una clasificación empírica, dimensional y multiaxial.
2. Los problemas sociales se clasifican como trastornos exteriorizantes.
3. Uno de sus instrumentos es el Teacher Report Form (TRF), aplicado por los profesores de niños entre 5 y 18 años.
4. El Eje IV es un examen médico que incluye la evaluación de parámetros como la altura y el peso.
1. Trastornos de externalización, infracontrol o disocial. Los problemas que se presentan se dirigen hacia otras personas (peleas, rabietas, desobediencia, destructividad). Son más frecuentes en niños y con frecuencia en consulta se aprecia una sobreestimación de este tipo de trastornos por parte de los padres. Se incluyen en esta categoría: la conducta agresiva y la delictiva.
2. Trastornos de interiorización, sobrecontrol o ansiedadretraimiento. En esta categoría los problemas se dirigen más hacia uno mismo (ansiedad, depresión, timidez, retraimiento). Son más frecuentes en niñas, e incluyen: retraimiento, síntomas somáticos y ansiedad/depresión.
3. Síndromes mixtos o combinados, dentro de la que se clasifican los problemas sociales (opción 2 correcta, por ser falsa), los problemas de pensamientos y los problemas de atención.
Instrumentos diagnósticos: CBCL: Child Behavior Checklist. Se aplica a los padres de hijos entre los 4 y los 18 años, TRF: Teacher Report Form, aplicada por los profesores de niños entre 5 y 18 años (opción 3 incorrecta, por ser cierta) y YSR: Youth Self-Report, que se aplica entre los 11 y los 18 años. Como clasificación mutiaxial, se compone de 5 ejes que son: Eje 1: Informe de los padres (CBCL), Eje 2: Informes de los maestros (TRF), Eje 3: Evaluación cognitiva (tests de capacidad), Eje 4: Examen físico (altura y peso) y Eje 5: evaluación directa del niño (YSR).
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Re: Juego PSICOPATOLOGÍA/CLÍNICA INFANTIL Temporada 2025
Respecto de los terrores nocturnos, cabe afirmar lo siguiente:
1.Normalmente el sujeto se despierta y tarda en dormirse debido a la ansiedad.
2. La prevalencia de los episodios de terrores nocturnos (vs. el trastorno de terrores nocturnos) es de, aproximadamente, un 0,5% en la población
general.
3. Los estudios con gemelos apuntan a la ausencia de un componente genético por lo que se refiere a su etiología.
4. Entre los niños son más frecuentes en varones que en mujeres, mientras que la proporción tiende a igualarse en la edad
adulta.
1.Normalmente el sujeto se despierta y tarda en dormirse debido a la ansiedad.
2. La prevalencia de los episodios de terrores nocturnos (vs. el trastorno de terrores nocturnos) es de, aproximadamente, un 0,5% en la población
general.
3. Los estudios con gemelos apuntan a la ausencia de un componente genético por lo que se refiere a su etiología.
4. Entre los niños son más frecuentes en varones que en mujeres, mientras que la proporción tiende a igualarse en la edad
adulta.
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Re: Juego PSICOPATOLOGÍA/CLÍNICA INFANTIL Temporada 2025
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Re: Juego PSICOPATOLOGÍA/CLÍNICA INFANTIL Temporada 2025
super pleno parece que estaba clarísima así que no tengo nada más que decir jeje
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Re: Juego PSICOPATOLOGÍA/CLÍNICA INFANTIL Temporada 2025
Según la CIE11 para diagnosticar TDAH de tipo combinado se requiere:
1. 6 síntomas de desatención y 6 síntomas de hiperactividad e impulsividad
2. 5 síntomas de desatención y 5 síntomas de hiperactividad e impulsividad
3. La CIE11 no especifica un mínimo de síntomas
4. 12 síntomas de desatención y de hiperactividad e impulsividad, sin especificar cuántos de cada subtipo
1. 6 síntomas de desatención y 6 síntomas de hiperactividad e impulsividad
2. 5 síntomas de desatención y 5 síntomas de hiperactividad e impulsividad
3. La CIE11 no especifica un mínimo de síntomas
4. 12 síntomas de desatención y de hiperactividad e impulsividad, sin especificar cuántos de cada subtipo
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Re: Juego PSICOPATOLOGÍA/CLÍNICA INFANTIL Temporada 2025
no lo sé ...
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